新矫正的《中华东谈主民共和国顺次管理处罚法》将学生玷辱纳入顺次管理处罚限度，“他还是个孩子”，不再是学生玷辱的挡箭牌。

昔日，学生玷辱的治理长久濒临“三难”：界定费解、处理乏力、累赘虚化。“他还是个孩子”，曾是让宽广受害者心寒的藉端。新法的落地，恰是冲着这些痛点来的。

它领先明确了学生玷辱的法律范畴：以殴打、侮辱、勒索等花式实施，且具备主体特定性、主不雅故意性、后果伤害性的算作，不再是“孩子间的打趣”，而是公安机关应照章介入处理的造孽算作。这一界定让学生玷辱有了外部监督的刚性管理。

更要津的是，新法退换了对未成年东谈主的惩责圭臬：14至16周岁一年内两次以上违背顺次管理、14至18周年初次违背顺次管理但情节严重、影响恶劣的，将照章践诺行政拘留。这并非对未成年东谈主的“苛责”，而是用礼貌传递了了信号：“法不可向犯法蜕化”。

学校的变装也随之转机。昔日，部分学校因怕担责而潜藏玷辱事件，堕入“管重怕出事、管轻没限制”的两难。新法明确，学校若对严重玷辱“不报不处”，关联东谈主员将被追责。这将让学校从被迫应付转向主动堤防，不仅要实时处理已发生的玷辱，更需竖立早期预警、心扉开荒、家校协同的长效机制。

法律的生命力在于践诺。从“纸上条规”到“施行看护”，还需公安机关、学校、家庭酿成落实协力。公安机关需主理规则的精确度，不可“轻捷飘”；学校要放弃“息事宁东谈主”心态，用轨制织密防护网；家长更需走出“护犊子”的误区，造就孩子尊重与敬畏。只消如斯，“他还是个孩子”才不会再成为伤害的借口，未成年东谈主智商在法治的阳光下，既免于懦弱，也懂得累赘。

学生玷辱入法，是为了看护成长。让法律为校园安全护航，让礼貌成为算作标尺，如斯智商让孩子在了了的范畴感中学会对我方、对他东谈主防备。这，约略等于新法更真切的意旨。

（广西日报）